小学美术课堂应该是真实的和有效的

赵超

在小学教育阶段，美术课堂是对学生进行美学教育的主阵地。课改已经实施了很多年，不少教师还在沿用师讲生听的传统教学方式，课堂上一味的让儿童进行临摹，儿童被动地机械再现，很少有自由的发挥，教学环节简单到只剩下教师讲解和学生作业两个环节，没有给学生情感体验和创造想象的时间和空间。在这几年的新课程改革推广之中，还出现了许多的“示范课，展示课，汇报课”。从制作教具到多媒体课件以及教室布置，教师可谓尽心尽力，40分钟的一节课往往准备一个星期甚至一个月。上课时，每一个环节都异常顺畅，像一台精心排演过的舞台剧。这样的课表面上热热闹闹，但给人的感觉是不真实的。这样的课无疑也是无效的。

教育观念的改变和课改的深入，要求美术教师要给学生一个真实的，能给学生带来切身感受的，能够让学生体验美、创造美的课堂。如何把新的教学理念运用到小学美术课堂教学中去，做到小学美术课堂教学的真实性和有效性并存，我觉得应做到以下几点：

一 、有效地教学准备

有效的教学，必须有有效的教学准备环节。教学准备是指教师在制定教学方案时所要做的工作地总和，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计、以及教学方案的形成等。只有认真做好课前准备，才可能提高教学活动的质量和效率，才可能更好地实现美术教育的功能。……