戴震德育思想对学前教育中德育的启示

张月桂 闫振天

摘 要：教育的最终目的是实现自然人和社会人的统一，其中德育是最基本、最重要的影响环节。基于学前教育中学生主体地位，教学内容层级的思考，加之其思想中“以情育人”与“不可躐等”等方面的结合，总结得出了戴震德育思想对当今学前教育方法的启迪。

关键词：戴震德育思想；理欲统一；体验培养；教德影响

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0178-01

纵观戴震的教育思想中，“修身以立人、立志以闻道”思想为重中之重，所以在戴震的教育思想中德育是一个备受关注的话题，也已经成为了中国传统德育的重要组成部分。笔者从戴震的德育思想出发，结合对学前教育中德育内容方面的思考，得出了戴震德育思想对学前教育中德育方法的相应启示。

一、戴震德育思想——“理欲统一”

“立志闻道”可以看作戴震整个教育思想的终极目标，受传统儒家思想的影响，戴震自小即将习得孔孟之道——天道与人道，以正儒名作为自己的志向，即“立志闻道”。而对于道德而言，戴震则用自然与必然的关系说明了道德的本质，即人以血气心知来认识的日常生活中应遵循的必然法则。与程朱理学不同的是，“去人欲存天理”的目标是戴震德育思想中最为抨击的对象，其提出任何教育过程都是使人理欲统一的过程。此点为德育真正的目标正名，强调了德育并不是去除人的欲望，而是让欲望与人伦之理相谐，与天地之理相因，与万物之则相适。

另外，在戴震的教育思想中明确提出了“理欲统一”的理念，戴震强调德育为智育的基础，并且德对智的发展有良好的引导作用，所以在戴震的德育思想中，其一为德育正名，说明德育是让欲望与道法相同；……