基于混合式协作学习的多模态交互分析方法研究

孟然

摘 要：混合式协作学习（BCL）是面对面协作学习和计算机支持的协作学习的混合，实现了现实时空和网络虚拟时空中学习活动的整合。从目前来看，研究话语成为研究协作学习的一个重要的理论视角，因此通过研究话语来研究混合式协作学习已成为该领域的一个新的方向。本文在阐述多模态交互分析的理论基础之上，结合BCL的特点，试图提出运用多模态交互分析方法研究问题的方法，最后阐述运用多模态交互分析方法研究BCL问题的意义。

关键词：交互分析；混合式协作学习；多模态

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0264-02

一、研究背景

教育的价值是向学习者传授科学文化知识、实际工作技能与策略，培养学习者做出对于人类有意义事情的能力。然而在今天这样高速发展的社会，个体知识的建构貌似并不能满足社会的需求，群体知识的建构已成为个体知识建构的社会性要求。混合式协作学习是当今群体知识建构的主要方式之一。彭绍东教授曾指出：混合式协作学习（BCL）是指恰当选择与综合运用各种学习理论、学习资源、学习环境、学习策略中的有利因素，使学习者形成学习共同体，并在现实时空与网络虚拟时空的小组学习活动整合和社会交互、操作交互以及自我反思交互中，进行协同认知，培养协作技能与互助情感，以促进学习绩效最优化的理论与实践。[1]在社会学领域，交互分析就是对人际之间以符号为中介的交互研究，然而这样的交互过程同样是混合式协作学习中非常重要的环节。……