浅谈小学英语课堂教学活动设计的有效性

李春燕

摘 要 课堂教学活动设计要为教学目标服务，目的要鲜明；要和教材提供的文本内容紧密相关；要有序、恰当地进行知识的迁移；要力求真实，操作性要强，要有客观的评价标准，要体现开放性。

关键词 英语 教学活动 设计 有效性

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0055-02

随着新课程改革的全面推进，我们教学中所追求的构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式，成为理想的课堂教学境界.在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动是我们正在关注的问题。下面我结合自身的课堂教学实际，就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。

一、课堂教学活动设计要为教学目标服务，目的要鲜明

教师在设计教学活动时，必须要有明确的目标作指导。如：知识目标、基本技能、情感态度和价值观等。因为活动就是为目标直接或间接服务的。英语课堂教学中任何活动都应是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的。例如：教学三年级下册Unit 3 How Many？ Part A Lets learn这节课时，我首先呈现包含数字1到10的图片的画面，问学生What can you see in the picture ？ 学生们回答one， two ， three… 我又在画面中添入11、12、13、14、15的图片问：What else can you see ？ 学生们回答：I can see11、12、13、14、15.这时我边指着数字“11”边展示相应的词卡进行教学：Look！This is eleven .用同样方法教twelve、thirteen、fourteen、fifteen.我通过创设真实的情境有效落实语言知识目标，既复习单词one，two…又理解和学会新单词eleven、twelve…达到我设计活动的目的。

二、课堂教学活动设计要和教材提供的文本内容紧密相关

对教师而言要自觉地学习和钻研教材……