高职顶岗实习“六元一心”情感干预模式的研究

南洋

摘要：顶岗实习作为高职实践教学的重要环节，能够实现校企零距离对接。本文提出了顶岗实习“六元一心”情感干预模式，由学校、企业、政府、社会、家庭及同学六大元素共同作用、共同保障实习学生顺利度过学校到企业的过渡期，成功不如社会。

关键字：顶岗实习；六元一心；情感干预

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0175-03

近年来，为社会更好培养多样化技能型人才，顶岗实习作为高职实践教学的重要环节，能够促使学生尽快融入企业角色，实现校企零距离对接。

一、高职顶岗实习情感干预

顶岗实习是职业院校实现产、教、学相融合、校企课岗对接的主要形式之一，在这一过程中对学生情感变化的了解与干预是保障学生顺利完成学生到员工这一角色改变的重要手段。

（一）情感

情感，是人作为个体对客观存在的事物是否符合自身心理需要而产生的内心体验和情绪反应，是一种相对稳定的心理反应，在一定情况下可以主导人的心理活动和身体活动[1]。

（二）高职学生顶岗实习情感现状

近年来，高职学生在定岗实习过程中出现了诸多问题，其中因学生情感波动大、消极心理无法自我调适而出现的问题主要体现在以下几个方面：

1.顶岗实习待遇较低，学生心理落差大。部分学生自视甚高，认为自己的理论水平和技能水平与实习企业所给薪酬待遇不对等，与企业的正式员工存在着较大的差距。因此，部分实习学生出现心理不平衡、情绪波动大等情况，使学生工作积极性减小甚至出现罢工现象，使工作质量受到一定程度的影响。……