语文教学与信息技术融合的思考

信息时代，信息技术以其特殊的功能走进了各个领域，键盘取代了书写，网络与手机、电视平起平坐，足不出户就可以周游世界，信息技术让我们的视野开阔，耳听八方，视通万里，上天入地，神游海底。信息高速公路的建立，让我们缩短了空间的距离，世界成了“地球村”，史料的模拟演绎，让我们穿越回到我们梦想生活的朝代，甚至天气預报的云图分析，地质领域的监测预报，影视娱乐的特技处理，网上购物的快捷方便等等，都与我们的生活息息相关。

信息技术的应用在教育教学领域更是“无孔不入”。尤其是在我们的语文教学中，信息技术更是大显“神”手，点缀和完善着我们语文的课堂教学，增强知识的密度，美化文本的亮度，激发学生学习的兴趣，减轻教师备课的压力。它的好处自不必说，但是它也有弊端和误区：如以多媒体取代板书，放录像替代讲课，声像取代了文字的阅读等等。

我认为，从专业的角度出发，我们语文课堂更多的是青睐于信息技术的辅助作用，作为教学的工具或手段，用好了，用对了，用巧了，还是利大于弊的。

首先是专业平台。高中语文教材中很多类文体为信息技术教学提供了一个非常广阔的平台，非常适合互联网+高中语文教学。

如，诗歌的教学，《走进盛唐》的光碟就让师生一饱眼福：盛唐气象，形神兼具，色彩斑斓，鲜活的盛唐展现在我们眼前：繁华的长安——市井的叫卖;百姓的笑脸——衣履的光鲜;诗人们辈出——佳篇的涌现;自然的美丽——流连往返。……