阅读教学动态课堂构建方法

周建娟

在高中语文阅读教学中，合理进行课堂预设是十分必要的。这样不仅能保证课堂活动的有效开展，还能激发学生的学习兴趣，顺利实现课堂教学目标。但由于学生知识基础不同，知识接受能力不同，课堂教学环境可能出现相应变化，增加了教学的动态性和复杂性。为有效应对这些问题，教师采取措施，构建动态课堂是十分必要的。

虽然一些任课教师清楚动态课堂构建的意义，并尝试采取相应的方法构建动态课堂，但由于教学经验不足，思想认识存在偏差，未能采取有效策略。如忽视课堂预设，未能采取有效措施鼓励学生质疑和探究，对学生的引导不足等。这些问题不仅制约课堂活动的有效开展，还影响课堂教学效果的提升。为弥补教学存在的问题与不足，结合高中语文阅读教学内容和人才培养目标，笔者认为应该从以下方面采取有效措施，合理构建动态课堂。

一、合理进行课堂预设

语文教师课前应该明确教学目标，合理进行课堂预设，有效组织课堂活动，推动课堂教学各环节紧密衔接。同时还要营造轻松愉快的氛围，实现弹性预设，激发学生创新思维和想象空间，进而活跃思维，提高学生创新能力。

例如，学习苏教版高中语文《我的五样》这篇课文时，课前可以不直接呈现教学目标，而进行个性化阅读教学时，一定要将培养学生创新能力作为教学目的之一。创新的涵义较为广泛，通常我们把个人提出新事物的活动过程叫做创新。……