情感教学模式在精神科护理学教学中的应用探讨

尤蔼 徐志芳

摘 要：情感教学是基于情感教学心理学而发展起来的一种新型的教学模式。本文对情感教学模式含义、理论依据、实施原则和程序的进行了阐述，并对该教学模式在精神科护理学教学中的应用进行了探讨。

关键词：情感教学；情感教学模式；护理；精神科护理学

护理是一门基于普适性人文价值观的职业，表现为仁慈、同情、关心和对自我与他人的热爱（Branch WT Jr etal.，2014）。护理教学是一个认知与情感相融合的过程。然而，传统的护理教育往往只注重专业知识的传授和操作技能的训练，忽视了对学生职业素质、职业情感的培养，以致培养出来的护生不能适应护理发展的需要（马锦萍，2006），造成临床护理中“重技术轻人文”的现象，护理人员的人文素质不高，人文精神缺失（王秋芬，潘丽萍&管燕平，2009），护患沟通短路。因此，在教学过程中如何将情感因素注入护理理论与实践教学，创造和谐的课堂氛围，提高教学效果；如何关注学生的情感状态，了解学生的职业态度和学习需求，激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入到学习活动和专业实践中，从而使教学目标最终得以实现，是护理教育工作者亟待思考和解决的问题。本文就情感教学模式在精神科护理学教学中的应用做一探讨。

一、情感教学模式的含义和特点

情感教学模式是在情感教学心理学的理论基础上形成的，以最大限度地发挥情感因素的积极作用来优化教学为目标的，较为稳定的教学活动结构框架（卢家楣，2006）。……