小学英语两极分化问题现状分析

刘丽丽

在近几年的英语教学中，我时常感到工作中存在颇多问题，需要我认真地对待，及时地改进，在认真的反思中我总结了以下几个方面存在的问题：

一、学生的英语基础薄弱，课堂上听不懂

初次教他们发现班内两极分化的情况相当严重。基础好的学生已具备较好的英语交际能力。我可以用英语来授课，教学活动中可以较好地调动学生的积极性，使他们参与到交际中。在交际中复习以往的英语知识，并借助已有的语言能力来理解新的语言内容。但有大部分学生，英语基础没有过关。如孙玉福、邱跃、唐雪琨等同学，他们对于英语一点兴趣也没有，在我运用英语组织的教学中，一点也听不懂。在这种情况下，他们就只能默坐或开小差了，从接手开始，我就注意到了这一点，我就特别关注他们，生怕他们被甩在了后边，上课时，把稍微简单一点的问题，比如拼读单词，跟读短句，让他们开口说，尽量把机会多给他们一些，可一年下来，他们的考试成绩让我吃惊，三四十分，还有的二十多分，你说说看，付出了这么多，到头来，收获的就是这些，究竟是哪里出了问题呢？除了这基础性的单词、短语让他们尝试，还有更好的方法吗？

二、学生的学习热情不高，对英语学习失去了兴趣

我所教的班级中，只有七八个同学能够积极发言、主动参与，而其他的同学仿佛都是在被动地学习英语。有些学生上课时开小差，与同学说悄悄话做小动作。也有些学……