设计有效问题，提高英语学习效率

姜丽

在小学英语课堂教学中，教师需要通过课堂提问，与学生进行互动，向学生传递信息、传授知识，与学生进行思想情感方面的交流。问题的设计直接关系到课堂提问的效果。教师通过精心设计不同类型的问题，可以有效提升学生的学习效率，具体做法如下：

一、精心设计旧知问题，搭建新旧知识联系

英语学习是一个不断积累的过程。新的英语知识和技能的学习和掌握是建立在旧知识与技能的基础上的。学生只有找到了新旧知识的联系，才能在原来的知识结构中，顺利地构建新的知识结构，使原来的知识结构不断完善。教师作为学生学习的协助者和指导者，需要精心设计问题，帮助学生寻找到新旧知识的结合点。

在传统的英语教学中，很多老师都缺乏创新，每节课都是千篇一律地使用一些学生们厌烦的口头用语，“Hello.how are you？Imfine.Thank you.And you？”“What's the weather like today？”“Whats this in English？”老师需要对这些口头语进行创新。如，在学习苏教版英语四年级下册Unit 1 Our school subjects时，老师设计了围绕这一单元的主题展开的问题：“Do you like school？Do you like English？”“What subjects do you studv in the school？”用这些与学生的生活经历密切相关的问题，引起了学生的注意，激发了学生的联想，让学生从自己熟悉的回忆开始学习，产生了情感上的共鸣。学生们回忆说：“Yes，I like English.”“Yes。I like school.”“I study English，Maths，Chinese，Music and so on.”在这种轻松的心理状态下，学生们顺利地进入下一步的学习。

由此看来，老师通过针对旧知识设计问题，可以检查学生对旧知的掌握情况，发现学生知识体系中存在的不足，使学生顺利实现由旧知向新知的过渡，为学生学习新知打开思路。……