提升初中英语情境教学质效的路径选择

陈永珠

【摘要】情境教学是提升英语课堂质效的有效方法，贯穿于教学全过程，强调师生共同参与，通过创设问题情境、角色情境、比较情境、比赛情境和多媒体情境，提升学生的自主学习能力、合作精神，促进学生全面成长。

【关键词】情境 教学 初中英语

情境教学适应教学实践需要，强调师生作为教学活动共同体，借助与教学内容相适应的场景或活动，强化学生的情感体验，激发学生兴趣，加深语言信息输入，产生语言内化，最终达到教学相长的目的。

一、巧创问题情境，激发学习兴趣

教师如果沿袭“填鸭式”方法，学生容易感到单调、困乏，甚至 出现“只进不出”的恶性循环。因此，不妨尝试着换一种思维模式：提出问题——分析问题——解决问题——再提出问题。在第二语言教学中，此法既能调动学生的语言学习兴趣，也在与“问题”交锋中，加强语言运用。同时，要有意识地为学生设计一些应景、得体、巧妙的问题，带领学生进入我们所布设的情境，使之更有真实感，并自主自发参与其中，主动地化解矛盾问题，问题解决能力就此逐步形成、提高。比如，在进行friends话题教学中，由于学生都比较熟悉、有话可说，于是，设计几个关于朋友选择、交往问题，进而在情境中解决文本出现的生词和短语。

二、分角色扮演，切身体验情境

初中阶段的学生，具有较强的模仿能力、自我表现欲望以及强烈的自尊意识，比较在乎外界评价。抓住这种心理，借鉴cosplay的丰富表现形式，采用课本剧的形式，分角色饰演，情景逐一再现。……