浅谈小学英语课堂的有效输入

端梅

在小学英语的课堂教学中，教师如何在较短的时间内，让学生从课间的松散状态迅速进入一种需要集中注意力，进行另一种语言的学习之中呢？基于小学生的注意力容易被吸引的特点，教师要充分利用课堂的有限时间，采用各种手段和方法，激发他们的兴趣点，引起学生的注意，将时间有限的课堂营造成一个英语学习的氛围，让学生能够全身心地进入到英语学习中来。学生要获得知识，就需要教师能够在课堂上输入大量的语言信息，给学生更多练习的机会，从而刺激学生对语言的感知，促进其主动运用，最大限度地掌握英语。

一、英语课堂存在的问题

1.因感到陌生而有畏难情绪

我在多年的教学实践中发现，小学生刚开始学习英语，由于对另一种语言的陌生感，很容易产生畏难情绪，而对英语产生厌烦，失去了学习的兴趣。另外，由于畏惧心理，他们不愿开口说英语，怕出错，怕被教师批评，怕被同学笑话。

2.语言环境的限制

小学生英语语言的学习一般都限制在课堂上，学生缺乏英语学习的环境，除了课堂上的时间之外，几乎不说一句英文，何来的英语环境。英语学习的两个途径（通过学习习得，在语言环境下自然习得）中，语言环境下习得英语是至关重要的，它是通过对语言的理解而习得了一种语言，并不是被动地记忆，这样习得的语言才是自己的语言，而不是拘泥于语法的生硬的、机械的词句。

3.语言输入缺乏完整性