英语专业翻译课程课堂中教师母语话语使用策略研究

【摘要】翻译课程的性质、教学目标与教学内容决定了教师在英语专业翻译课堂中要充分利用母语。本人结合翻译课程的教学实践，研究英语专业翻译课中教师母语的教学功能，整理归纳翻译教师使用母语授课的基本内容、场合和作用，并在此基础上提出翻译课堂母语话语使用的策略：老师应在课堂上整合英汉两种语言的优势，力求找到两者的结合点，做到融会贯通，同时老师在教学中应尽量避免母语的滥用。

【关键词】英语专业 翻译课程 母语话语 使用策略

引言

长期以来，语言学界和教学界对母语的负迁移研究较多，很多学者和教师一直把母语表达习惯和母语思维对外语教学的阻碍作用当作常识来接受，认为外语学习过程就是逐步克服母语干扰，养成目的语表达和思维习惯的过程。在实际的教学过程中，教师的母语使用量是比较高的，尤其是用于翻译及翻译练习时，那么基于翻译课程的特殊性，其母语使用现象则更加普遍。基于此次问卷调查的结果，笔者得出结论：母语在翻译课堂的使用必须局限于一定范围之内，过分依赖和完全排斥母语教学都不利于翻译教学。弄清母语在翻译学习过程中的影响，在翻译课堂上应该使用多少母语，何时使用以及使用母语时应遵循哪些原则对英语专业翻译教学显得尤为重要。本文就母语在英语专业翻译教学中的作用及使用原则做一些探索。

一、母语在英语专业翻译教学中的必要性