“英语寝室”活动对三本院校英语专业学生英语学习的影响

李晓静

【摘要】本文是教师对三本院校英语专业大二学生开展的“英语寝室”与基础英语课堂互动教学模式的实验研究。实验末期通过问卷调查和访谈等形式，分析研究学生的英语口语水平、大学英语四六级通过情况、综合能力素质（包括合作、思辨、情感与态度、组织能力、班级凝聚力）等项目的变化，探讨了此种教学模式对三本院校英语专业学生英语学习的影响和启示。

【关键词】“英语寝室” 英语专业 影响和启示

本人于2013年10月开始探索“基础英语课堂与英语文明寝室一体化”教学模式。此种教学模式旨在使学生通过在寝室用英语进行交流练习，在不占用其它学习活动时间的情况下达到提高学生英语口语水平的目的。教师通过课堂前10分钟左右的时间，要求学生上台展示“英语文明寝室”作业完成的情况，并在课文的导入部分，加强对有关英语国家文化背景知识的传递，真正培养学生的英语口语应用能力。

一、国内外研究现状

操昌林（2012年）针对非英语专业大学本科生、楼敏盛（2009年）和毕云凤（2010年）对职业技术学院非英语专业学生分别做了“英语寝室”相关的实验研究。张勤（2007年）、林新明（2008年）、丁仁仑（2010年）、陈苗（2012年）分别做了英语寝室活动与课堂教学多维互动教学模式的研究。

综上，目前国内外对三本院校英语专业的“基础英语课堂与英语文明寝室一体化”教学模式鲜有研究。为此， 笔者拟定了本课题实验研究。

二、课题研究的内容

1.基本思路。（1）研究对象：本校英语1202班和1211班全体学生，共76人，其中男生11 人，女生 65人，参加问卷调查人数为76人，收回有效问卷71份。……