让口语交际绽放光彩

魏淑玲

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）02-0061-01

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生表达能力的提高。

一、赏识孩子，让孩子们“敢说”

由于一年级学生初入学，对学校环境及老师有陌生感和不信任感，这大大压抑了学生的思维，使学生有话不敢说。因此，学生一到我班，我就迅速想办法，稳定学生情绪，与学生交朋友，然后再引导、鼓励他们把经历过的喜、恼、哀、乐用语言表达出来，与他们共同分享，这样，我很快就成为了学生的知心朋友，他们就敢于和我说话了。在课堂教学中，我对敢于“说话”，发表自己见解的学生多表扬、多鼓励，提高他们“说话”的信心，培养了他们的创新思维。

比如《打电话》一课教学中，我先让学生回忆平时都爱和谁打电话，都和他们说些什么？并作总结性的表述。再让学生合作交流打电话的内容，在交流过程中，学生一方面要发表自己的意见，一方面还要听取别人的意见，这么一来，学生既锻炼了说话能力，又学会了倾听别人说话。这时再为学生提供当众说话的机会——分角色上台表演，其间教师参与，对学生表述中的不足之处给予指点，暗示其他学生表述时应该注意用礼貌语言。最后，让学生回家与亲戚朋友互通电话，报告、交流学习情况，进一步提高学生的口语表达能力。……