“一体化”教学在电子电工专业课教学中探索与实践

温向荣

【摘要】实行"一体化"教学，是中职学校教学改革的方向，有利于学校教学质量的全面提高和复合型人才培養目标的实现，对于提高教师队伍的整体素质、学生的综合能力有着十分重要的意义.本文从教学内容、技术运用等方面进行了探讨.

【关键词】“一体化”教学；电子电工专业；理论教学；技能训练

随着科技的日新月异和社会对职业技能型人才的迫切需求，社会主义市场经济的快速发展及企业用工制度的改革，“一体化”教学在各类中高职院校专业课教学中正日益受到重视。那么，如何实施电子电工专业“一体化”教学呢？我在教学工作中对此进行了探索与实践，现作简要的总结，与同行交流探讨。实行“一体化”教学的意义：

一、电子电工专业实施“一体化”教学的内容与形式

在电子电工专业课教学中，所有实行“一体化”教学的专业课程在学完、学好《电工基础》、《电子技术基础》的基础上，可将专业课《电工仪表与测量》、《电机与变压器》、《电力拖动控制线路》中的教学内容与《维修电工生产实习》课中的部分内容相结合，实行“一体化”教学。

1.《电工仪表与测量》课主要介绍常用电工仪表的结构、工作原理、使用方法等内容。其中第一、二章主要介绍常用电工仪表测量机构的结构、工作原理、误差概念等知识，由于这部分内容理论分析、推理较多，因此，适合理论课教学。其余各章节可分别与实训课程内容相结合，融合成“一体化”教学。如在实训课中学习功率表、电度表的安装课题时，老师先根据《电工仪表与测量》教材介绍功率表、电度表的结构、工作原理、调校方法，结合《维修电工生产实习》教材介绍它们的接线方法、工艺要求等内容，然后再练习安装。……