创设情境，培养学生的英语思维能力

陈华

英语教学大纲提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。”因而，英语课不是单纯的知识课，而是语言实践课，需要学生运用英语进行交际活动。然而，我们的学生在进行交际活动过程中所说的大多数是Chinglish，而不是English。为什么呢？原因是他们在表达他们的思想前，往往受到思维定势的影响，先从中文角度考虑问题，然后再用英语把它翻译过来。所以我们要积极创设英语学习情境，让学生置身于环境中，培养他们的英语思维能力，从而真正掌握英语这门外国语。

一、创设语言情境，激发学生的思维

俗话说：“墨染的多就会黑。”我们的学生都处在汉语环境中，在这样的环境中学习英语，或多或少都会对学生的英语思维有所影响。作为英语老师，我们必须给学生创设英语环境，引导他们直接地用英语去思维，在交际中灵活地运用英语。

1、坚持运用英语组织课堂教学，可以减少学生母语困扰，有利于引发学生英语思维活动，培养运用英语思维的习惯。虽然老师讲 的每一句英语，学生不一定都听得清楚明白，但只要老师即使地配以动作、表情等体态语，或有意识地多说几遍，学生会根据当时的情景和已有的知识猜出来的。例如“Whos on duty today？”“Is everybody here？”“Whats the matter？”“What day is it today？”“Whats the weather like today？”等等。

2、堅持鼓励学生用英语进行回答，激发他们运用英语思维的积极性。学生一开始说的或许是Chinglish，而不是English，但是我们老师一定要鼓励学生，对他们的努力给予“Great！”，“Good，but……”等评价，增强他们的自信心，激发他们的积极性。