巧用“微课”提高中职数学教学有效性

王小红

【摘要】 “微课”作为一种国外的教学方式，已经在中国的课堂教学中得到广泛的运用. 这种教学方式，有别于一般的信息化课堂. 文中，笔者结合自己的教学实践，探究如何将“微课”应用到中职的数学课堂教学中，在微课运用过程中，应注意的技巧，如何构建巧妙的微课，提高中职数学教学的有效性.

【关键词】 微课；中职数学教学；有效性

一线教师一直在思考这样的问题：花费最少时间，取得很好的教学效果，让学生对枯燥的数学产生浓厚的兴趣. 受到各种因素影响，当前中职数学的教学效果并不理想，而在信息技术飞速发展的今天，互联网技术已经广泛地运用到中职数学课堂教学中. 将微课引入课堂，不仅提高学生学习兴趣，还大大节省课堂教学的时间，提高课堂教学的有效性，但是并不是所有知识点的学习，都能用“微课”来实施. 文中，笔者结合多年的教学实践经验，探究了巧用“微课”，提高中职数学教学有效性的策略.

1. 注重基础，多点拨

设计微课时，要抓住基础，否则会偏离教学目标. 因此教师在设计微课时，要结合学生实况，考虑学生的差异，估计学生在学习某些知识点上存在的问题，给予点拨学习. 在有联系的知识之间，教师用微课，设计一些台阶，帮助学生补充知识上存在的不足. 实践过程中，课前课后设计的课件都不能相同. 用于课前预习的微课，教师可结合日常生活中的问题，制作有趣的视频，让学生对新知识产生浓厚的兴趣，为新课的学习做好铺垫；……