正视“初二现象”培养自信品质

王爱义

【关键词】 “初二现象”；成因；自信品质； 认识；途径

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 16—0080—01

初二年级是学生思想道德、学习成绩和认识能力的分水岭。这个阶段的学生面临着承上启下的双重任务，是成长发展的转折点，也是教育的关键期。同时，学生正处于自信心的形成和发展阶段，尤其作为班主任老师应通过各种途径对学生进行自信心培养。自信是学生创新精神和实践能力形成的动力，培养中学生的自信心是中学教学的任务之一，自信心是中学生成长必须具备的优良心理品质。因此，班主任老师要正视“初二现象”，使学生自信品质的培养更加积极有效。

一、“初二现象”的成因

1. 内因。

（1）生理变化：初二的学生最明显的特点就是青春期特征，这个年龄段的学生已经进入青春期，学生的身体发生了明显的变化，即第二性征的发育。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进学生性意识的增长，但又碍于面子，不敢在老师和家长面前流露，由此产生青春期的烦恼。

（2）心理变化：初一时他们对新校园和新学习生活有新鲜感，能够自觉遵守学校纪律，能做到认真学习，由于身体的逐渐成熟导致他们误认为心理的成熟。生理上的变化导致心理上的幻想多、欲望多，自主独立意识强，但自我约束能力差，同时，他们很在意自己在班级的位置和同学中的口碑。因此，个别学生出现心理发展的不平衡，产生了不同程度的对抗情绪。

2. 外因

（1）家庭因素：家庭是青少年学生性格、人格教育发展的场所，但是家庭结构失调、破裂，家长不良言行的影响、教育方式不当等都可能导致家庭教育缺陷。……