论中学教育中普通班的教育处境

陈丹

摘 要：普通班的提出是相对于重点班而言，是在我国现行考试制度及教育现状下由学校教育中教育管理者根据学生考试成绩而人为划分出来的一种班级形式，主要存在于我国基础教育阶段。包括了义务教育阶段同年级中大部分中等生和差生。在国家基础教育不断发展的今天，它以一种重要而被无视的姿态存在于教育中，在此教育处境下，教师对学生的教育无期待、学校教育资源公正的缺乏以及校领导功利性心理的盛行都严重地影响着普通班中学生的教育权利。使他们感受不到教育中的关爱与尊重从而产生自我怀疑和自我放弃的情绪。

关键词：普通班；教育处境；教育无期待

中图分类号：G622文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0054-01

一、概念之界定

教育是一项朴实而伟大的事业。大教育家夸美纽斯曾说：“教育是把知识交给一切人的全部艺术”。在教育面前，每个人都应该得到充足的发展。它不应受种族、地域、性别及年龄因素的影响。然而，在我国现行教育制度下，总有一些学校教育管理者无视教育的最终目的而为了某些潜在的利益人为地决定学生的选择甚至是命运，如普通班和重点班的划分。

（一）普通班

普通班的提法是伴随着重点班的提出而提出的，期初并没有成为一种学校教育的现象，后来因为学校之间的功利竞争及现行考试制度的压力下伴随着重点班的产生而被迫产生。在学术上它没有一個确定的概念，只是根据它的教育对象及其特点被人们约定俗成而形成。……