新课程背景下的数学教学生活化研究

李曾明

摘 要 新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。

关键词 新课程 数学生活化 课堂教学 培养能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）15-0066-02

法国教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。

一、教材背景生活化

新编高中数学教材把培养学生数学生活化的意识贯穿在教材编写的始终。在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容。如“集合与简易逻辑”以运动会参赛人数的计算问题引入；“数列”以一个关于国际象棋的传说故事引入。这些都是创设问题情境的很好素材。并且在每章后都开设有研究性课题和阅读材料，如数列中的阅读材料“有关储蓄的计算”和研究性课题“分期付款中的有关计算”等，就是数学生活化的典型范例。因此，合理使用教材，深层次地延伸教材，善于利用教材中的生活实例是数学课堂生活化的基础。一方面可以帮助学生了解有关数学知识的产生和发展，把握数学与生产生活实际密不可分的关系；……