让剪纸在指尖上擦出火花

浦琴

【摘 要】区域活动能为幼儿提供宽松而又自由的空间。为了能让幼儿大胆地想象，我们把剪纸活动与区域活动有机结合起来，让幼儿在宽松和谐的氛围中，根据自己的喜好，自主地选择剪纸内容和合作伙伴，主动地进行探索，以达到最佳的学习效果。

【关键词】剪纸 民间艺术 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.196

剪纸是中国民间传统艺术，根植于民间，目前已被国家列入非物质文化遗产进行保护。幼儿园开展民间剪纸教育，意在弘扬中华民族文化，传承民间剪纸艺术。剪纸因其直观、形象、艳丽、多变的图案，方便、简单的工具材料，符合孩子学习的特点，而深受孩子们的喜欢。幼儿通过自己动手、动脑，可以创造出变化出千万种的图案，能满足幼儿的求知欲，发挥想象力与创造力，还能培养他们的审美情趣。正如前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩应有剪纸的机会”。可见剪纸活动对幼儿其发展的重要性。我结合我园的园本特色——剪纸，把剪纸活动贯穿幼儿的一日活动，有课堂教学、区域活动、环境创设等。

一、课堂教学

在中班剛开始时，可以提供模板让幼儿临摹后再进行剪，这样可以让幼儿体验到剪纸成功后的喜悦感；但随着剪纸活动慢慢深入，如果总是停留在临摹阶段的话，就不能体现幼儿学习主动性和创造性，这就不是我们教学的最终目的；所以，如何进一步地挖掘幼儿的潜能、发挥幼儿的创造性，便成了应该解决的问题。……