评价小学体育课标准的五大要素

吴小琴

摘 要：体育课是学生锻炼身体、放松身心、消除疲劳的好时段。因此说一堂好的体育课对学生来说益处良多。那么在新课程标准引领下，如何评价一节体育课呢？笔者认为可以从教学目标、教学内容、教学过程、教法学法、教学评价这五个方面来评价。

关键词：小学体育课；有效评价；标准

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）15-079-1

一、第一要素：教学目标的制定是否具有有效性

根据教学目标统领内容的原则，教学目标是教学设计中应该最先要考虑的因素，即教什么与学什么？如何教与如何学？一节课的教学必须完成的任务和学生通过课堂学习后达成什么目标，是一堂课的重中之重，也是最后衡量一堂体育课成功与否最关键的参照标准。在平时制定教学目标时应该简单明了，如目标过大、过空，在实际上课过程中缺乏可操作性、可测评性。在实际教学中也很难达成。笔者曾看过一节小学五年级教学内容双手前抛实心球的公开课的教学目标，是这样来制定的。知识目标为：能说出头上前抛实心球的握球方法和预备姿势，知道头上向前投抛实心球身体的用力动作和必要的安全措施。技能目标为：通过教学活动，掌握握球方法和预备姿势，70%的学生能做出正确的用力顺序，并能安全地进行练习。情感目标为：学生积极参与活动，具有较好的组织性和纪律性，培养学生良好的合作意识。笔者认为这样制定目标比较合理、针对性强，特别是技能目标制定必须可圈可点，目标明确后在实际课堂教学中就比较正确地指导教师有针对性地、从容地开展教学，在教学中就比较容易达成目标。……