让预习取得实效

余权良

摘 要：如果能以“预习作业”为抓手去指导学生预习，将会起到事半功倍的作用。本文就预习作业的布置及评价做了详细的论述，重在思考如何才能让预习“真的发生”，希望能给一线教师提供一些参考。

关键词：预习作业；有效；评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-076-1

一、预习作业的布置及完成指导

中年级语文《评价手册》上每课都有“预习导航”，上面的题目都是引导学生怎样进行预习的，教师可以此为切入点，要求学生完成。如“我已大声朗读课文 遍。”“本课生字中有以下几个需要提醒。（写在田字格中）。”“我已经读懂了这些词语的意思。”“读了课文，我知道了课文主要讲的是 。”……

这些题目如果学生能认真完成，相信预习一定会受到较好的效果。当然，并不是《评价手册》上所有的题目都很好，作为教师也应有所选择和补充。比如：“你还知道世界上哪些著名的海滨城市？”这些题目对于缺少查找资料途径的学生来说，有一定的难度，教师可以不要全班学生都完成，以免让学生丧失预习的积极性。而当“预习导航”上的题目不全面时，老师可以在边上做适当的补充。

刚开始，我总是发现学生虽然完成了这些作业，但检查预习效果时仍然不明显，慢慢地我才发现，原来有的学生不是先去读课文，而是直接去完成作业。于是我又进一步指导学生预习的方法。

1.有目的地朗读课文。预习的最基本要求就是让学生去朗读课文。不是只要填上自己读了几遍就可以，而是要真真正正地捧着书去读。