微课助力高三数学复习的探索

朱红燕

【摘 要】越来越多的中职生选择了升学这条道路。然而，学生数学知识、能力、经验的参差不齐造成了“优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好”的教学现状。笔者借助现代信息传播途径，通过开发微课，给学生提供个性化的学习，从而提高高三复习的效率进行了探索。

【关键词】参差不齐；微课；个性化学习；复习效率

2014年2月国务院提出要“打通中职、专科、本科到研究生的上升通道”，越来越多的中职生选择了升学这条道路。然而，这些高二结束时才选择升学的学生，他们不仅仅只是数学基础的薄弱，最突出的还是他们知识、能力、经验的参差不齐。在传统班级授课制下，教师很难兼顾优、中、差各层次学生的差异，“优生吃不饱，差生吃不了，中等生吃不好”是职业高中高三数学复习的一种真实写照。这一直困扰着我们的学生，也给我们的老师提出了一个不小的难题。

微课可以针对特定的目标人群传递着特定的知识内容。它作为一项资源，只要有时间和一个移动终端，学生就可以随时随地、重复多次、有选择地进行学习。所以，微课可以在一定程度上弥补教师教学的不足，满足学生个性化学习的需求，有助于复习效率的提高。

笔者在高三数学复习的过程中，根据我校学生的实际，借助知识储备型微课、概念教学型微课及典型例习题型微课提高复习效率进行了探索。

一、利用知识储备型微课帮助学生完备知识结构

“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。……