论基于社交网络平台的隐性教育在高师音乐教学改革中的先锋作用

俞婕

摘要：本文通过充分把握社交网络平台的功能优势，梳理基于社交网络平台的隐形音乐教育的内涵及特征，进而研究高师院校开展隐性音乐教育的新方法、新途径，明确基于社交网络平台的隐性音乐教育的长效能动性，以达到更新教学理念、优化学习过程、促进自主性与创新性学习的目标，为高师音乐教育的改革发展提供参考理论。

关键词：社交网络平台 隐性教育 音乐教学改革

2011年，伴随着新一轮基础音乐教育改革的大力推进和《全日制义务教育音乐课程标准（修订版）》的正式颁布执行，高师音乐教育培养“全面、均衡发展的综合型应用人才”的教育理念日益得到重视和提倡，一大批音乐教育工作者从实践出发，坚持不懈地从音乐教学目标的定位、人才培养方案的实施和教学课程体系的设置等多方面探索高师音乐教学改革的途径和方法，力图使其摆脱传统师范音乐教育的单一性、局限性和盲目性，逐渐发展成适应当今社会需要的一门学科。但我们也不难发现，虽然历经多次改革，目前高师传统音乐课堂教育受到历史思维、课堂条件等人才培养因素的制约，普遍存在以下几个问题：一是重灌输式课堂教学，轻自主学习能力培养；二是重单向知识传授，轻双向互动学习；三是重纯知识机械记忆，轻探究式（创新）思维培养；四是重标准化教学，轻个性化培养；五是重阶段化教学，轻终身能力培养。因此，借助移动互联……