浅谈“词语盘点”的教学四部曲

郑小燕

【摘 要】教师平时要重视“词语盘点”的教学，使学生能够有效积累、迁移运用、内化成自己的语言，真正做到盘活词语。笔者在教学实践中，通过“圈—赏—用—创”四部曲，强化词语的力度、挖掘词语的厚度、提升词语的效度、增强词语的深度。

【关键词】词语盘点；力度；厚度；效度；深度

从四年级开始，语文书（人教版）上就出现了“词语盘点”这一教学内容，由“读读写写”和“读读记记”两块内容组成。对于“词语盘点”的教学，平时很多教师就是读一读、抄一抄、听一听，基本上就这样一晃而过。最后导致学生虽然能听写出这些词语，但真正能活学活用的却很少；虽然反复抄写，但易错的词语仍然一错再错。对于每单元的词语盘点，教师难出新招，学生也觉得索然无味。那么，该如何盘活“词语盘点”？如何引导学生对词语进行理解运用和有效地积累呢？笔者结合自己的教学实践来谈一谈关于“词语盘点”教学的四部曲。

一、圈——强化词语的力度

上课伊始，笔者要求学生把词语盘点的所有词语通读一遍，然后让学生圈出自己的易错字或易错词。这个过程不是教师被动地要求学生死记硬背，而是让学生主动地圈出自己易错的字词，此时学生自我意识被唤醒，主动圈出易错字的过程其实就是强化的过程。因学生的学习能力有差异，故每个学生圈出的字词都会不一样，有的多一点，有的少一点，有的速度快一些，有的稍慢一些，但这都关系不大，重要的是这都是真实的反馈。……