浅析图像在中学音乐课堂教学中的运用

摘 要：音乐是一门优雅的学科，它既是艺术与科学的结晶体，也是集思想、情感、文化于一身的“美学总集”。而图片是一种富于想象的情感表达，透过丰富的符号信息，我们不但能一路沿寻图像的轨迹，还能探究音乐的奥秘。有了图像的加盟，音乐教学的质量也会大幅度提高，而且视觉化的音乐图像符号还能引导我们走向音乐的殿堂。本文从图像与音乐的关系出发，分析了图像教学的有效性和时效性，探究了音乐教学中图像运用的主要原则。

关键词：浅析；图像；中学音乐课堂；教学；运用

0 引言

随着读图时代的到来，图像以一种崭新的姿态，迅速地融入我们的生活之中，成为我们传达信息的有力工具之一。由于初中学生的认知水平和鉴赏能力有限，许多复杂的音乐教程还难以理解，面对这样的情形，可以借助图像的功能，全面提高中学生的音乐素养。

1 图像与音乐的关系

泰戈尔有一句名言曾说：“世界用图画同我说话，我的灵魂答以音乐。”关于图像与音乐，清朝学者王原祁也曾说过：“声音一道，未尝不与画通，音之清浊，犹画之气韵也；犹画之间架也；音之出落，犹画之笔墨也。从这些话语中，我们就能看出从古至今，人们就认为图像与音乐是一个完整的感知过程，音乐是可以通过图像来表达的，但两者必须要建立在联觉的基础上，所谓“联觉”就是一种通感，它包含一种色、听现象，即某种声音会引起生动鲜明的色彩感觉。虽然音乐与图片来自于两个不同领域，存在着两种意识形态，但人们可以根据听觉在大脑中建立起相关画面。……