跨文化意识的培养与视听说教学

赵富霞

摘 要：跨文化意识作为一种理解、接受和处理文化差异的能力，是外语学习者必须具备的素质。由于视听说教学的独特性，在培养和提高学生的跨文化意识上有其优势之处，如能够提供语言使用的具体环境、大量直观的文化信息和非语言交际的内容等。教师可以在该课程的教学中通过一些有针对性的方式方法，如比较法、讲解法、表演法等，将文化作为主题，培养学习者的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

关键词：跨文化意识；视听说教学；语言；文化

0 引言

“跨文化意识”是西方学者汉维提出的理论（1979），指的是理解和承认文化差异的能力（the capacity of understanding and accepting cultural differences）。国内著名跨文化学者毕继万将其总结为，“在跨文化交际中，对不同文化之间的差异和冲突具有感觉的敏锐性、理解的科学性、处理的自觉性”。[1]

如果学生在学习语言的同时，也了解该目标语的文化，并增强敏感性，而不是简单套用自己母语文化的思维方式翻译要说的内容，是完全可以避免一些交际失误的。这就需要教师在教学上有意识地进行引导，利用各种机会和方式帮助学生获得文化知识，逐渐培养跨文化能力。Kramsch（1993）就认为外语教学中的文化教学应定位于“提高意识”（consciousness raising），通过外国语言文化学习的“跨文化对话”让学习者具备跨文化的交流意识和理解意识（cross-cultural awareness），做到母语文化与第二文化的互动。[2]本文将讨论如何利用英语视听课教学的便利和优势向学生导入文化内容，尤其是怎样培养和提高他们的跨文化意识。……