巧预设妙生成 演绎精彩课堂

雷萍

“生成”是新课标倡导的一个重要理念，是师生、生生在互动中，从心与心的交流、思与思的搏动、情与情的触摸中滋生出来的。实践表明，没有课前精心的预设，就难以取得数学课堂教学中的精彩生成；而如果忽视数学课堂中的生成，预设就必然是生硬的、僵化的、缺乏生命活力的。只有课前精心预设，甚至教学中突破"预设"巢臼，变"预设"为生成，我们的数学课堂才能精彩生成、五彩缤纷，焕发出生命的活力。

一、精心预设 “预约”生成

一堂成功精彩的课，其因素不仅仅在“生成”，还在于教学的提前预设，没有预设教案的准备，我们追求的动态生成的课堂必然变成空中楼阁，可望而不可及。古人云：“凡事预则立，不预则废。”的确，现代数学课堂教学仍然需要教师的充分预设，因为这是教师发挥组织、引领作用的重要保证。没有高质量的预设，就不可能有精彩的生成。教学的提前预设充分体现了教师的独具匠心，即通过“预设”去促“生成”，通过精心“预设”去预约“精彩生成”，通过“生成”更好地完成“预设”目标。

例如，在教学“有余数的除法”后，我设计了一道练习题：我校三（3）班 21 名同学去郊游，途中过一条小河，每条船最多可以乘坐 5 人，至少需要几条船？怎样乘船合理？我在备课时认为，学生可根据课本所学知识，用 21 除以 5 等于 4 余 1，也就是 20 人需要 4 条船，余下 1 人也需要一条船。等于一共需要 5 条船。而对于这个现实生活中的实际问题来讲，这只不过是一种解决方法。于是，我还预设了以下几种方案：①3 条船上，每条船乘坐 5 人，另外两条船各乘坐 3 人，②4 条船上，每条船乘坐4 人，1 条船乘坐 5 人。……