由家风想到的孩子教养

庄鑫垚

说到“家风”，一曰：“是一个家庭或家族的传统风尚，它是思想、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。如语言环境、情感环境、人际环境、道德环境。”又曰：“是潜在无形的力量，在日常生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、价值观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，方方面面都会打上家风的烙印。家风的‘传在父母，‘承在孩子。有什么样的家风，就有什么样的孩子。”

《三字经》说，教养是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。国学大师南怀瑾言：“待人接物当恭敬仁爱为修养。”西方文化将“教养”写作“MANNER”，是指礼貌、规矩、态度、风度、生活方式、习惯等。在我们当今的文化中，“教养”更多被归类到“礼仪”“素质”“道德”一类。一个有教养的人是由心而发，内心恭敬、虔诚，做人、待人有爱有情。

法国著名作家罗曼·罗兰曾说：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分、每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。……