浅析影响汉语委婉语习得的因素

何伫聚

【摘要】汉语委婉语习得是汉语习得的重点，但由于受一系列主客观因素的影响，汉语委婉语又是汉语作为外语学习中的一大难点。影响汉语委婉语习得的因素分为主观因素和客观因素，本文分别对这些影响因素作出了分析阐述。

【关键词】汉语委婉语习得 主观因素 客观因素

一、影响汉语委婉语习得的主观因素

（一）受母语语言和文化的影响

“在习得二语之前，学习者的头脑中已经存在着母语，有其固定的概率型式；母语使用的时间越久，其概率型式被激活的机会越多，被强化的程度就越高。学习外语，碰到跟母语相似的成分，容易激活已经存在的母语型式，导致迁移；若迁移的形式不同，会妨碍汉语作为汉语的正确使用，造成学习困难影响学习速度”（俞理明）。所谓“迁移”就是已经习得的知识对学习新知识的影响，根据两种语言的对应性情况，可将迁移分为“正迁移”和“负迁移”两种。如果两种语言在委婉语的语义和用法上对应，就会产生“正迁移”而促进汉语委婉语的习得；反之，则会产生“负迁移”而影响或阻碍汉语委婉语的习得。成年的汉语作为第二语言的学习者，母语的语言和文化系统己经相当成熟，当母语委婉语与汉语委婉语存在不对应性时，所产生的“语际负迁移”和“文化负迁移”对汉语委婉语的学习是很不利的。

（二）对汉文化习俗的熟悉程度

汉语委婉语秉承汉文化的精神，传达着汉文化。离开了汉文化，汉语委婉语也就失去了存在的条件和意义。……