关注“五维”提升质量

崔利宝

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0033-02

伴随着新课标的颁布和新课程的实施，小学英语课堂教学也在发生着深刻的变化，课堂教学中教师的教学方法和学生的学习方式都在不断的优化，但是我们也清醒的看到小学英语课堂中还存在许多问题和缺失。总结归纳为：

课堂教学中存在的问题：浅层机械操练多，深度语言思维少；落实知识目标多，三维目标达成少；预设教学活动多，生成教学活动少；注重教学结果多，展现学习过程少；语言直白呈现多，语言情景创设少；关注知识落实多，体现语言运用少。课堂教学中缺失：思维的容量；语言的厚重；情感的浸润；生活的体验；语用的体现；课外的延伸。

基于新课标的理念、教师英语教学中存在的问题和缺失，结合多年的教学实践我认为提高小学英语教学质量必须落实五个维度即：语言兴趣、语言输入、语言思维、语言积淀、语言情感。

一、语言兴趣——三个指向：学会、语用、内在持久

指向学会：对于学生来说英语最大的兴趣就是学会，也就是在学习英语的过程中学生有成功的体验，在学习结果上学有所获，通过学习学生能记得住、听得懂、说的出、看的明白，这就是学习英语的兴趣。

指向语用：学习语言最直接的目标就是用来交流和沟通，学生学习语言的兴趣也就来自于学生在实际的生活中、学习中、具体的情景中能够运用所学的语言。在教学中教师要有意识的渗透语用，把独立的词汇、机械的句型变成有意义的语言交际，全面提高学生的口语交际能力。……