浅谈中职学校数学教学的相关策略

周洁

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0132-01

职业教育是中国教育体系的重要组成部分，是推动国民经济和社会发展的重要基础，中等职业教育是目前我国职业教育的主体。而中等职业学校学生一般在入校时文化起点较低，数学基础较差，传统的教学难以产生好的效果，久而久之必将导致他们更加望“数”生畏。本人结合自己多年的教学经验，对如何提高中职学生的数学成绩进行了归纳总结。

一、注重初高中相关知识的衔接性

让学生有成功体验，是提高学习动机的最好方法。中职学校受着高中扩招的冲击，给招生带来诸多的不便，导致职业学校生源整体文化基础水平明显下降。这些学生中有不少人数学的中考成绩只有几十分，如果我们在学生入校后一味采用“按部就班”的教学方法，匆忙引入高中数学内容，往往会适得其反。

笔者认为，在教学的起始阶段，首先应注重帮助学生系统梳理、温习初中数学基础内容，如数轴、相反数、倒数等基本概念的了解；整数指数幂运算、一元一次不等式及分数不等式的解法的熟练掌握；正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数图像的理解等等。这些基础性知识的灵活运用，使得初、高中相关知识对接贯通，不但弥补了学生知识上的缺陷，还使他们在学习中有了成功体验，进而消除心理障碍，从而增强学习的信心，为整个中职阶段的数学学习奠定坚实的基础。

二、着力强调预习复习的重要性