如何提高微课在教学工作中的有效利用率

金瑾 姜海波 刘贞姬

[摘 要] 近年来，微课作为一种新兴的教学方式被越来越多的教育工作者关注，微课作品在数量上呈逐年递增趋势，但实际教学工作中微课的有效利用率却并不高，针对这一现象总结了微课建设中存在的主要问题，并以水力学系列微课的制作和设计为例，从微课制作实施过程说明了微课的制作要面向学生、服务于教学，选取内容要全面、丰富，技术处理上要突破传统有新意，并且要注重细节的处理，只有如此才能激发学生的学习兴趣，切实提高微课在教学工作中的有效利用率。

[关 键 词] 微课；教学；利用率

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0080-02

一、前言

随着科技的不断进步，近几年出现了多种多样的教学方法和手段，其中微课是最近比较流行的一种教学形式。所谓微课，是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动，它是一种将传统的课堂教学活动与互联网相结合的教学方式。微课顾名思义为微小课堂，其特点在于在较短的时间内能够完成教学内容，要求突出教学主题并具有实用性和一定的交互性。

目前国内高校微课作品丰富多彩，数量可观，通过调查发现，高校微课建设中存在的主要问题有：多数微课作品偏向教师专业发展，忽视了学生学习的实际需求；覆盖内容不够全面，只有整个课程知识体系中的一小部分；还有就是在制作技术上水平有限，形式单一。……