谈新课程改革下的高中历史有效教学策略

郑淑琴

摘 要：《旧唐书·魏徵传》中李世民说过，“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。由此可见历史的重要性。在教学改革日益深化的今天，我们从不曾中断过对于历史教学的探究，而其中最值得关注的问题就是如何在高中进行有效历史教学。

关键词：高中历史；效率教学；新课程改

高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质、为国家培养创新型人才具有重要意义。在课堂教学改革日益深化的今天，基于新课标下的高中历史有效性教学已经被越来越多的人所关注。

所谓新课改，就是在反思传统教学的基础上推出的教育体制改革。基于新课改下的有效高中历史教学，能使教学理论与实际相结合，使学生更好地适应时代的发展需求，有助于他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

一、实施差异性教学

“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们还是每人一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交流，我们就有了对问题更全面的认识。”对于同一个问题，每个人的理解能力不盡相同，教师应根据每个高中生的特点采取相应的教学方法。实施差异性教学，针对不同学生有不同的教学方法。对于理解能力较强的学生，应该不断发展他们的逻辑性思维；对那些理解力较差的学生应该给予更多的支持与鼓励，让他们一步一个脚印，在学习中脚踏实地，努力上进。此外，教师要关注学生在课堂上的学习状态，以便于及时调整教学策略。……