关于课堂教学互动的提问环节出现“一潭死水”现象的对策研究

李丹

摘 要：提问是教师在课堂教学中进行交流的教学技能，是教师运用提出问题及针对学生的回答作出反馈，以促进学生主动参与学习，使学生理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。但实际课堂教学的提问环节却往往出现“一潭死水，微波不现”的情况，而不是“一石激起千层浪”。本文针对“一潭死水”特征提出三条切实有效的改革措施：构建良好的教学互动氛围；设计科学的课堂提问；提升课堂提问的效果。

关键词：课堂教学互动；课堂提问；提问艺术

中图分类号：g424.21文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0090-01

提问是课堂教学互动中可采用的一种重要的、富有变化的教学方法，教师运用悬念、导谬、排谬、反问、比较、转化、递进等激疑方法巧设问题来激发学生积极思维，可使“有疑——释疑”的教学过程成为学生主动探求知识、提高能力的过程。[1]优秀的提问既可以引导学生快捷的探索达到目标的途径，又可以帮助学生获得知识、智慧，和养成善于思考的习惯和能力。我国现在课堂教学所谓的提问大多过于随意，缺乏设计，效果不好，学生主观上又不积极主动参与，导致课堂互动经常出现“一潭死水”的现象。本文针对“一潭死水”特征提出三条切实有效的改革措施。

一、构建良好的教学互动氛围

教学互动是指在教学过程中，教师的教和学生的学相互影响、相互作用、相互制约、相互促进，共同实现教学目标的教学运行形式。[2]教师要尽力营造和谐融洽的课堂氛围，让学生在课堂上感到舒心。……