“圆的认识”的教学设计

赵勇

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0061-02

[教学内容]

义务教育人教版六年级数学上册第五单元第57～58页。

[教学目标]

1.知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系，并初步学会用圆规画圆。

2.过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生自主探究的意识，进一步发展学生的空间观念。

3.情感与价值观目标：在认识圆的过程中，体会数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

[教学重点、难点]

圆各部分的名称和特征；同圆或等圆中半径和直径的关系。

[学情分析]

对于圆，学生并不陌生，引入新课时就可以不必花太多时间。教学中可采用教师引导、学生自学和小组合作学习的方式来学习圆的特征，指导好圆的画法。

[课前准备]

圆形纸片、尺、圆规。

[教学过程]

一、创设情境，激趣导入

1.判断游戏的公平性：课件出示三种游戏方式，哪种公平？为什么？

预设：站成圆形的方式公平，因此中间的键子到每个小朋友的距离相等。

师：是不是站成圆形的公平？为什么？通过今天的学习我们就知道了。那么，我们就一起学习圆的认识。（板书课题：圆的认识）

二、探究建模

1.初步感知圆。

比较：以前我们学习过哪些平面图形（长方形、正方形、三角形、平形四边形、梯形和、圆），想一想圆与这些平面图形有什么不同？（在学生回答的基础上，通过观察课件，从而认识圆是曲线图形。）

列举圆：圆在生活中处处都有，在你的身边你发现圆了吗？……