当人文求善遇到科学求真

2016-05-30 06:24陈美元
中学语文·大语文论坛 2016年10期
关键词:山雀杉树哲理

陈美元

在名目繁多的考试中,尤以语文学科考试最让学生头疼,头疼的很大原因是作文,而语文老师在这事儿上也倍感煎熬,因为要改作文,而且要接受学生写作时的各种怪异想法。

在高三下学期的一次周测中,有这样一则作文材料:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

“告诉我雪花有多重。”一只山雀问野鸽子。“几乎没什么重量。”野鸽子回答说。“那样的话,我必须告诉你一件不可思议的事儿。”山雀说:“我卧在杉树上,离树干很近,这时天可是下起了雪,不是很大。因为无事可做,我就数起了落在树杈枝叶上的雪花。它们的确切数目是8.865.220片。你说雪花几乎没什么重量,但当第8.865.220片雪花落在树枝上时,树枝就折断了。”

说完,山雀就飞走了。

野鸽子想了一会儿,最后自言自语地说:“也许让和平来到世上,再有一个人的声音就够了。”

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

即将参加高考的高三学生,面对这样的作文材料,本来很清楚明白的作文立意角度,硬是在批文评改的时候碰到这样一篇“奇葩”的习作,让我哭笑不得。

超越科学的哲理

人类在不断的发展过程中,通过不断的实践,寻找到了许多对人类社会具有重大意义的科学的哲理。它们是人类社会的指路明灯,是具有容观实践意义的进步意识。然而,突践决定认识,一切不符合客观实践的所谓“哲理”都是虚伪的,毫无意义的。

如文题,材料中的山雀便是一个领悟了超越科学的哲理的角色,如下分析:

数清八百多万片雪花的时间需要100天左右。在此我假设了山雀数雪花的速度为1秒/片,根据其描述“不是很大”再结合生活经验,这个速度既符合了雪花落下的速度,又符合山雀以其认知能力水平,经计算后证明,需100天左右,通过这个数字,我们已看到了些许不可能。没有任何一种生物可以专注到这种程度,人类也不可能。

雪花是会融化的,从材料中可以得知,雪不是很大,而且山雀还能站在杉树上,由此推断,树上的环境根本不足以让雪花零损耗地堆积,甚至可能堆积违度仅与融化速度持平。那么,无论如何,雪花也达不到能使树枝折断的量。我认为,把这段材料给一个小学生看,他是会有这些疑问的,而悟不出“积少成多”的哲理,实践才是一切活动的出发点。

地球上不会有能生长杉树但可以持续下三个月雪的地方。也许三个月有些多了,那么我们以三倍的速度来计算堆积速度,也是要一个多月的,这样的环境,仅以我所学过的地理知识是找不到的,才疏学浅,望谅解。何况一只山雀能否在这样的环境下存活依然是个问题吧!也许超越科学的现象还有一些,这里便不多说了,最后总结一下:一切从实际出发是人类千万年来积累的最伟大智慧,若我们在干事情的时候将其忘记,不会取得成功;若我们想从超脱科学客观的虚构中寻找真理,只能发现谬论。

首先,是来自高考的压力。高三学生,复习到后期,可谓“压力山大”,而且老师和家长为其减压的方式有“异曲同工”之妙:坚持这几个月,挺过去,前方就是光明。家长、老师一味的告知学生坚持,我们明白,现在学生需要的不是“让我坚持”而是“让我如何坚持”。学生找不到合适的疏导发泄方式和途径,只能对着试卷“发火”,自然而然的就将这股怨气发泄到信息承载量极大的语文作文中,来一次“很认真的偏题”。可以简单的认为,这只是学生故意为之,而不在于会不会审题和写作。

其次,从考场作文写作角度来审视。在这篇习作中,以考试作文的标准来评判,作文观点有失偏颇。学生说得有道理吗?细细想来,颇有几分意思,现在我们撇开立意来赏析一下这篇作文。

作文思路清晰,语言流畅。习作开门见山的提出中心论点:一切不符合客观实践的所谓“哲理”都是虚伪的,毫无意义。接下来思维缜密的论证了一株杉树树杈枝叶不可能积下8.865.220片雪花,更不要谈这么多片雪花堆积所造成的树丫折断的后果。诚然,仅以教化为目的而忽略客观规律的寓言故事,很难让高中学生接受,因此学生以科学严谨的态度论证了事实的不可能。话说回来,那么多开口说话的动植物寓言故事,不用你去论证,它就是一个伪命题,可我们需要提炼的是形象“比喻”之后的哲理,是要更直观地理解“道理”。

阳光作文与真实作文。一段时间以来,学生作文倡导积极向上,写出“阳光作文”,这是时代对青年学生健康积极人生追求的潜在要求,对于呈现在我们面前的作文材料或者一般的阅读材料,我们要去提炼出对个人和社会有积极指导作用的价值取向。

学生敢于抒发自己的真实想法,是对作文教学甚至语文教学提出的思考和质疑。那么我们是否可以任其天马行空,任其思想驰骋、自由发挥,语文教学的“人文性”要求我们求善、求美、而“工具性”要求我们求真。当人文求善遇到科学求真的时候,我们可以大胆的从科学视角去判断其合理性,然后以人文的视角提取善美的寓意,以达到文学对人的善导目的。

我很欣然的给学生这篇习作36分,既是对其质疑精神的肯定,也是对其处理科学与人文矛盾的警醒,对文本和个人思想呈现时机的规劝。毕竟社会需要积极向上的引导,毕竟你还要参加高考。

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