探究信息技术在英语教学中的应用

王天华

【摘 要】在英语教学中，教师要充分利用电脑能综合图、文、声一体的特点及丰富的网络信息资源对学生进行视、听、说、练全方位的教学，这样可以起到事半功倍的效果。教师也要紧跟时代的步伐，转变角色，更新教育观念。

【关键词】信息技术      英语教学     应用

人类社会已进入知识信息时代，其最为突出的现象是信息技术在各行各业的广泛运用。随着新课程改革的不断深入，现代信息技术在各个学科教学中的应用将越来越普遍，应用信息技术的教学也成为新课程改革的新主流。信息技术在英语教学中能优化组合课堂内容，调动学生学习积极性，创造真实的语言学习环境，提高学习效率，促进四种基本技能的发展，培养学生跨学科自主综合学习能力，促进教师交流协作、资源共享。但是，由于受到学校办学条件以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前仍有一些教师思想比较保守，观念比较落后，对信息技术知之甚少，教学方法简单，手段陈旧，依然采用那种老师教、学生学的“填鸭式”的教学方式。那么如何在英语教学中应用现代信息技术呢？本人结合实际教学情况，谈一谈现代信息技术在英语教学中的应用。

一、采用声音和图像组合的多媒体技术，可以大大提高教学效率

采用多媒体技术教学，要具备必要的教学硬件设备，即一台能够联网的电脑、音响、投影仪、大屏幕。教师上课之前，也要认真备课，做好PPT课件，对要讲授的内容进行修饰。比如，在其中加入英语标准的读音、影视文件，对要展现的字体进行颜色上的美化，插入一些相关的图片等等。认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，如果单用听觉学习，4小时后能记忆获知60%，3天后降为8%;单用视觉，4小时后记忆中留存62%，3天后降为15%;如果视觉和听觉同时使用，则4小时后保存记忆80%，3天后仍存留记忆60%。可见，在教学环境中广泛使用能使学生視听并用的教学媒体，就可以大幅度提高学习效率。应用信息技术，可以使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。比如我在教学生记单词时，每一个单词旁都要插入一幅有意思的小图，并附有标准的读音，用鼠标一点，音响就会发出英语标准的读音来，并有插入图片的变化。学生在跟着录音读的时候，头脑、视觉神经也受到了刺激，很快就记住了单词。

二、利用因特网，搜集大量的资料及信息源，增加了教学内容

我们在准备信息技术教学时，需要大量的资料及信息源，而现代信息技术的集成特征与网络化和存储技术相结合，为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境。计算机与Internet联网后，可灵活、快速、高效调用国内外信息资源。教师可以有效传递大量信息，综合训练各项语言技能，从而优化英语课堂教学，增大课堂容量，使得教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。

信息社会最明显的标志是信息采集的全面与快捷。人们越来越多地利用网络来传递、加工、存贮与利用信息资源，而这些丰富多彩的网络资源较多是建立在英语语言的平台上。也就是说，网络空间中有大量的英语资料，这些资料是任何一所图书馆都无法比拟的。网络环境下的英语教学条件可谓得天独厚，网上资源包罗万象，从内容上来看有文化、体育、保健、娱乐、科技、环保等多方面知识，在形式上则有新闻报道、报纸杂志、原版读物等等。这些网络资源涵盖了新课程改革中英语教材所涉及的教学内容和学生所关心的话题，可以极大地提高学生的英语阅读水平。通过简单的复制和粘贴，学生和老师都能快速得到想要的内容，也可以通过网络共享资源，学生可以随时观看、下载和打印相关教学资源。

三、QQ群在英语教学中的应用，激发了学生的学习兴趣

腾讯QQ是目前应用最广泛的聊天软件之一，QQ群拥有大量的用户，其使用方便、成本低，具有良好的实时与非实时交互性等特性，可以很好地满足建立网络学习情境的要求。在校学生大多都注册有QQ账号，而且长期处于积极活跃的状态，手机的普及也使得QQ作业成为可能。

（一）教学资源共享

QQ有文件传输功能，教师可以把与课堂上所学内容相关的资料及时传输到本班QQ群里，这些信息可以是文本的，也可以是图片、音频或视频等超文本的材料。同样，学生也可以把自己认为好的学习资料上传，这样不仅节省了搜索资料的时间，拓宽了知识面，而且达到了资源的共享。  比如：人教版选修八Unit 5“Meeting your ancestors”单元主题是考古学，我在讲到这一单元的时候相继在QQ群上传了周口店北京人遗址、埃及金字塔、秦兵马俑、木乃伊之谜等相关的文字及视频，激发了学生极大的兴趣，学生在QQ群内讨论非常热烈。

（二）搭建课外自主、合作、探究学习的平台

QQ群聊功能可以是文字的，也可以是语音的，可容纳几百人同时聊天，这给学生提供了课外学习交流的平台。学生在QQ群内可以畅所欲言，提出问题，讨论并解决问题。而且，QQ可以保存所有文字聊天记录，学生可以在讨论结束稍后或者几天以后，再打开聊天记录，回顾讨论内容。群相册允许成员上传自己珍藏的图片，个人的、集体的、搞笑的图片都可以，对于增进班内成员之间的友谊起着重要作用。QQ群功能提供给学生一个自由展现的平台，一个合作互助学习的平台，一个自主探究知识的平台。

四、利用信息化技术手段，培养学生创新能力

创新能力是学生学习主体性的高层次表现，是高素质人才应具备的必要条件和发展的必然结果。英语教师应该把培养学生的创新个性贯穿于英语课堂教学的全过程。具有创新个性的学生对事物能产生强烈的兴趣和好奇心，他们富于想象，敢于挑战传统习惯，不怕冒险，具有创造动机和探索精神。英语老师在教学中采取“分层指导下的任务型”教学法，符合探究式教学模式。通过学生探究式的相互合作学习，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络。比如，在QQ群内布置一篇英语作文，让每个学生都写一句话，然后顺着思路排列出来，就是一篇作文。在这个过程中，学生能获得持久的成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个竞争和合作的良性循环，从而培养出开拓创新的能力。

总之，把信息技术同英语学科教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量全面提高。利用信息化学习环境和资源，借助信息工具平台，可以培养学生信息加工处理的能力和综合运用语言的能力;创设良好的课堂情境，能为学生学习知识和锻炼语言运用能力创造条件。信息技术与英语学科的整合将会有效地激发学生学习的主动性、积极性、创造性，全面提高学生的综合素质。

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