加强我国中学软式排球体育教育的意义

周雨洁

【摘 要】中学体育教育担当着培养学生意志、提高学生身体素质的重要任务，体育教学课程的计划与安排是实现这一任务的保障。软式排球相对于中学的其它体育教学项目，有着非常突出的优点，具有在我国中学广泛推广与实施的优越性，充分了解软式排球运动的特点和充分认识在我国中学广泛开展软式排球体育教育课程与运动的意义，对于推动我国中学体育的教学改革与进步，加强中学生身体素质，有着非常重要的积极作用。

【关键词】软式排球；中学；体育教育

作为世界三大球之一的排球，自1895年，在美国马萨诸洲霍利约克城诞生以来，在世界范围内拥有着广泛的民众基础，成为了世界范围内的体育比赛、教育、锻炼、休闲娱乐的一项重要内容。1994年我国开始关注软式排球，1995年由当时担任北京体育大学副校长、博士生导师的钟秉枢教授在加拿大将软式排球带回中国，从此，软式排球开始进入我国的体育领域。

软式排球与硬式排球的区别主要是在材质上以柔软的橡胶替代了硬式排球较为坚硬的皮革，因此，在球体的软硬度上就发生了根本的改变，软式排球可以使初学者手臂不会受到来自于球体的较大的冲击力，没有明显的疼痛感，不易使练习者手指挫伤，在很大程度上可以消除排球运动参与者对于硬式排球的心理障碍，相对于硬式排球更适合初学排球的人群和未成年人。

1996年我国在国际体委、教育部的共同努力下，在天津体育大学开设了我国首届软式排球培训班。这意味着软式排球开始了在我国体育教育领域的推广。

2000年软式排球教程经过专业人士的论证被教育部正式纳入中小学教学大纲，为软式排球在我国通过体育教育活动进行推动与发展提供了政策性与制度性的保障。

在我国中学开展软式排球教学活动，其意义主要体现在：

一、兴趣性

软式排球虽然由硬式排球衍生而来，但软式排球与硬式排球在技术上既有相同点也存在着差异，有着自己独特的规律和特性。软式排球由于球体更轻、更柔软，中学生在活动中对其更容易操控，较容易享受到运动的乐趣，而学生的学习兴趣在体育教学中显得尤为重要，兴趣作先导，可以更好的激发学生学习的积极与主动性。

二、安全性

排球运动比较文明，属于隔网型运动项目，与篮球、足球不同的是减少了双方运动员肢体直接接触的机会，所以排球在中学生中开展，减少了学生参与体育活动时的运动伤害。同时，由于软式排球球体更轻，在与球体接触过程中，身体不易受到冲击和伤害。

三、适应性

软式排球无论是在材质外形还是在技术要求上，无论是在心理上还是生理上都比较适应中学生的心理与身体特点，能够满足其运动的需求。软式排球在其技术上的要求较低，相较于其他运动项目更易掌握，于是，就更容易吸引更多的包括身体素质与运动能力稍差的学生参加进来。

四、独立性

任何一项体育与体育教学活动都需要一定的资源条件，而我国中学的教学条件参差不齐，受到条件制约，相当的中学体育课与体育活动难以正常开展，而软式排球无论是对场地还是对器械的要求都很低，所受到的约束很小，所以，只要稍有条件就可以开展。这一意义对于我国中学来讲格外突出。

经过对我国城乡100所中学部分学生的抽样调查，学生对软式排球的认知与评价是：

通过调研，说明在我国中学软式排球，已经拥有了较为普遍的认知与良好的评价，所以，藉此呼吁我国中学，认真贯彻教育部的相关要求与规定，在体育教学课程计划、安排、实施等各个方面，落实相关的工作任务与要求，充分发挥软式排球教学的意义与实现该项目的积极作用。