积极介入 学习不再懈怠

摘 要： 教师在深入了解学生目前的学习状况后，对高职生英语学习懈怠的原因进行了综合分析，分析得出结论：学习目标的缺失、学习动机的减弱、学习压力的增加、不分场合不加节制的使用手机和电脑都可能造成学习懈怠。参考医学的介入疗法，适时介入学生的心理和学习。师生共同努力通力合作，在教与学中彼此获得认同感，共同拥有对知识的追求和梦想，学生学习进步不懈怠。

关键词：介入法 学习懈怠 认同 知识共享

中图分类号：H31 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0180-02

一、引言

医学上有一种先进的治疗法称为介入疗法，是指在医学影像设备的引导下，将特制的精密器械导入人体，对病灶进行诊断和局部治疗。这种疗法一是强调对病情的足够了解；二是强调操作要在影像设备引导下进行不能盲目行事；三是强调器械虽然深入体内但创口小恢复快，是一种疗效较好的方法。在发现学生学习懈怠时，教师也应该在第一时间弄清原由积极介入，在还能挽回的时候，找出切实可行的方法帮助学生重新振作重新出发，回到学习的正途上来。

众所周知，英语学习是一个持续循序渐进的过程，持续时间长学习过程很艰难辛苦，学习动机可为英语学习的开端提供推动力，也为其后漫长枯燥的学习过程提供可持续动力。学习动机可激发持久的学习热情，所以教师应及早介入学生的学习，采取相应措施，强化学习动机，提高学习成效促进学习。……