周口师范学院在校大学生体育锻炼兴趣调查与分析

刘生

摘 要 采用文献资料法、问卷调查等方法，对周口师范学院在校大学生体育兴趣现状进行调查。研究发现：大学生特别是女大学生体育运动参与率低，对体育的认知水平不高、体育兴趣不浓等。分析产生的原因并提出相应的对策和建议。

关键词 周口师范学院 体育兴趣 调查

中图分类号：G807 文献标识码：A

0前言

体育兴趣是人们积极和优先从事体育活动的心理倾向。学习体育兴趣的形成与他们对体育的认识水平、认识能力有关，受家庭、学校和社会等外部环境的影响和制约。体育锻炼是学生生活不可缺少的一部分。然而又因为诸多因素未能使体育锻炼在学校很好地开展。因此，本课题针对周口师范学院在校大学生体育运动兴趣现状进行调查，了解学生体育锻炼的情况，分析存在的问题和影响因素，提出改进的措施和建议，以期为科学引导学生进行体育锻炼提供依据。

1研究对象与方法

1.1研究对象

本研究采取在周口师范学院在校大学生中随机抽取学生共400名（男生240名、女生160名）作为调查对象。以周口师范学院在校大学生体育锻炼兴趣现状为研究对象。

1.2研究方法

（1）文献资料法：据课题研究的需要，在研究过程中，笔者查阅、收集与此相关的文献资料，力求为本研究奠定坚实的理论基础。

（2）问卷调查法：根据科学研究方法设计合理的问卷，采取随机抽取样本的方式，对周口师范学院在校大学生参加体育锻炼的情况进行调查，共发放问卷400份，回收问卷390份，回收率为97.5%。其中有效问卷为386份，有效率为98.97%。

（3）访谈法：对周口师范学院、周口职业技术学院两所10名体育教师和学生就高校课外体育活动现状、影响因素及发展趋势进行访谈，得到了宝贵的意见。

（4）数理统计法：对所获得的数据进行统计学处理。

2结果与分析

2.1周口师范学院在校大学生体育兴趣的现状情况调查

根据调查发现，周口师范学院在校大学生的体育活动时间大多只限于体育课堂期间，但是体育课每周只有一次课两小节，由于种种原因学生参与体育活动的积极性并不是很高，而且上体育课所起到的锻炼效果也不是很好。课余时间男生参与体育活动的比例占到大多数，占到75.3%，女生的比例很少，只占8.7%，由于场地、器材等各种原因的限制，学生也并未都能如愿的在课余时间参与体育活动，如场地、器材的不足。每天运动一小时内的与基本没有运动的分别占28%与36%，运动1—3小时以内占26.5%。，基本没有运动的女生所占比例占到82%，经过访谈得知这与自身的体育兴趣有很大的关联。大部分学校没有早操的制度，习惯于学生自己把握，由于现代网络的发展，学生的学习生活受到极大的冲击，寝室、手机、教室、食堂、图书馆五点一线的生活学习方式，从以上研究结果可以反映出，当代大学生参与体育锻炼的时间普遍偏少，频率普遍偏低，活动量不足，其中女生参与体育锻炼问题令人担忧。在调查中发现，喜欢参与的体育课和课外活动的比例差距很大，喜欢体育课的占32%，而喜欢课外活动的则占到68%，如此大的比例差距说明学生体育兴趣缺乏原因有多种，上课自由度受限，教学器材的少、所学技术不是本人喜欢的项目等。

根据收回的问卷调查表统计数据得知，到篮球场跟排球场活动的比例分别占到45%和25%，乒乓球与网球场由于场地数量的限制分别占到10%和3%，其他的就更少了，比如羽毛球，羽毛球受场地和风速的影响，而室内羽毛球场地大部分被体育学院专业课上课和训练使用。经过访谈得知，有一部分学生是因为场地或是器材的不足而不参与课外体育活动的。

2.2学生自身身体素质原因

调查研究显示，学生对体育课和课外体育活动厌烦的心理两个方面，第一，由于自身体育素质较差，导致体育课上不能完成老师所教的内容，在学习中有自卑感，因此对体育课缺少兴趣；其次，思想不够重视，学生怕脏、怕苦、怕累；还有的学生受传统“应试教育”的影响，重视文化成绩，对体育不重视，即便是上体育课，也是为了考试过关，求得万事大吉。对于课余体育活动就更无关紧要了。

2.3学生对体育课及课余体育活动的认知程度不同

大学阶段是学生形成较成熟的思想、意识的重要阶段，也是学生终身体育兴趣、意识、习惯和能力形成的关键时期。良好的体育指导和培养，会对其享受运动的权利意识、对运动快乐的体验有重要的指导意义。调查显示，有59.8%的男学生认为体育运动必不可少，有18.5%的女学生也认为体育运动必不可少。认为体育运动可有可无的男生占8.2%，女生占20.3%。从以上结果总体反映出，男学生对课外体育活动的重要性的认识程度还是比较高的。长期以来，我们对终身体育的宣传力度不够，未能在思想引导、方法指导上下功夫，导致学生学习体育的兴趣往往是短期的、盲目的。调查显（下转第106页）（上接第103页）示，近一半学生没有自我锻炼的兴趣，都是被动地随上课而上课，课外体育锻炼的主动性不足。

2.4学生对体育课及课余体育活动参与的态度

经过统计调查得知，周口师范学院大学生对于参与体育活动的态度有着不同的认识，认为重要的占到47%，认为一般的占到31%。大部分学生对体育活动的态度是比较认真的，具有较大的兴趣和运动需要，且男生对体育活动的态度明显好于女生。

2.5教师因素

当前，高校的体育教学依旧习惯以教师为主，教师在体育课中讲解、示范和组织学生练习，控制整个体育课堂，没能充分注意发挥学生的“主体”作用，多数的体育课还是教师怎么教，学生跟着学，没能让学生更多地参与课堂的组织教学，学生的合理要求和兴趣也没能得到重视。因为学生身体基础条件参差不齐，有差异性，体育学习接受能力也有差别，教师“一刀切”的教学方法使得部分学生感觉没有意思，从而失去体育锻炼的兴趣。

2.6场地器材情况

场地、运动器材是上好体育课和进行课外体育锻炼的基础条件，场地器材不充足是学生最大的怨言。由于招生形势较好，学校生源充足，分班比较集中，因此，50人左右的教学班级上体育课显得拥挤，器材不够用，学生练习受局限，因此，学生参与体育锻炼的兴趣不高。调查显示，有82%左右的学生期待学校在资金上，加大对体育场地和器材的投入，特别是对标准体育馆的建设相当迫切。

3结论与对策

3.1结论

学生自身身体素质差；学生对体育课及课余体育活动的认知程度的认识不够，以及学生对体育课及课余体育活动态度不积极；体育兴趣短期性和盲目性较大；学校体育场地和器材不足，影响了学生参加体育锻炼的兴趣和积极性；体育教师的专业技能、教学方法和组织手段对学生体育兴趣有一定的影响。

3.2对策

（1）学校应加大对体育场馆的资金投入，拨出专项经费，修建和修缮体育场地，改变体育设施现状，增加健身路径，为学生提供较为充足的锻炼空间，满足学生参加体育锻炼的需求。

（2）提高教师的教学能力和组织方法，采取“走出去，请进来”，给体育教师教学成长的平台和机会，外出培训和学习，充实自身专业知识；学校组织教学大奖赛和职业技能大比武，相互交流和提高，并积极开展教研活动，进行教学法的研究，申报课题和科研项目，提高教师搞科研的积极性。

（3）加强舆论宣传的引导作用，营造良好的体育锻炼环境和氛围，利用广播、标语、宣传栏等宣传阵地，提高大学生终身体育意识。组织丰富多彩的体育活动和趣味比赛，吸引更多的学生参与，增加班级间、寝室间、院与院之间的比赛和交流，增进感情和友谊，提高竞技水平，尤其是增加春季运动会的集体项目，如跳大绳、多人接力跑等趣味游戏。