基于学习心理学的大学生学习心理误区分析及对策研究

张艳丽

[摘要]因为社会、学校、家庭以及大学生自身对学习内涵的认知不够，高校大学生学习心理存在各种误区。本文基于学习心理学的视角，分析了当前大学生学习心理误区及存在的原因并进行了对策研究。通过研究帮助大学生走出学习的心理误区，使学生从根本上认识学习、了解学习，端正学习动机，养成良好的学习习惯，树立自主学习、快乐学习、合作学习、终身学习的科学学习心理，更好的成长成才。

[关键词]学习心理学；学习误区；产生原因；对策研究

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）06-0126-02

心理学认为，学习是人对客觀现实的认识过程，学习个体按照一定的学习目标，有组织地、系统地掌握知识、技能和行为规范，发展能力的活动，通过信息和经验的转化成知识、技能、行为和态度的终身过程。学习的内容主要有三个部分，一是以自然科学知识和人文科学知识等专业知识为主的知识学习，也是学生狭隘地理解为学习；二是以学习能力、交往能力、生活能力、健体能力、审美能力、创新能力等各种实际操作能力的智力、动作和社会行动技能的能力学习，是人类融入社会、学会生存，人格生成的内容，三是以人格、人文精神的学习为主的情感态度的学习，如道德感、责任心、爱国主义及集体主义意识的培养。

当前环境下，受到社会、学校、家庭以及大学生自身等各方面的原因的影响，高校大学生学习心理存在各种误区。学习心理学立足于……