基于学业诊断评价的实践研究
——以北京市高中毕业会考为例

张青华 扈 岩 任 涛 丁秀涛

基于学业诊断评价的实践研究
——以北京市高中毕业会考为例

张青华 扈 岩 任 涛 丁秀涛

2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，新一轮考试招生改革的主要目标之一就是建立科学的选拔评价体系和培养体系。在考试评价改革的大背景下，本文采用文献研究法与实际数据分析的方法，设计出适用于北京市高中毕业会考的相对评价与绝对评价相结合的指标体系。这些指标体系能够向学生提供学科学习诊断的有效信息，为帮助学生科学、有效地改进学习提供依据，从而提高学生学习效率，达到科学减负的目的。

考试招生制度改革；考试评价；高中毕业会考；学业诊断

从1983年国家教委提出高中毕业会考至今，经历30多年的发展。随着高考改革的进一步深化，其原来的历史使命逐渐由高中学业水平考试所取代。无论是高中毕业会考，还是高中学业水平考试，其主要功能之一在于监测、评判学生的学业是否达到国家课程标准的要求。

1 问题的提出及研究目的

高中毕业会考是针对高中学生经过一段时间的学业学习之后，判断其是否达到国家课程标准要求的评价工具。从目前开展高中毕业会考各省市的情况看，提供给学生测试的反馈结果通常是学科的原始总分和等级成绩——优秀（85分及以上）、良好（70～84分）、合格（60～69分）、不合格（59分以下）4个等级。等级制是一种比较模糊的评价方式，它以等级的方式对学生的学科掌握水平给出一个总体评价，而对学生在学科的具体知识点或能力的掌握程度及水平并没有给出反馈。……