翻转课堂在“学前卫生学”实践教学中的应用研究

余萍

（滁州学院教育科学学院安徽滁州239000）

翻转课堂在“学前卫生学”实践教学中的应用研究

余萍

（滁州学院教育科学学院安徽滁州239000）

翻转课堂作为一种新兴的教学模式，实现了传统教学模式的学习时间、主体地位与评价方式的翻转。通过培训学生、提供自学资源、创设教学设计与实际践行等环节，切实将翻转课堂的教学模式应用于学前卫生学的实践教学中，有利于提升实践教学的有效性。

翻转课堂；实践教学；学前卫生学

翻转课堂作为一种新兴的教学方式，在国外已经被广泛应用于大学教育，目前已在我国翻转课堂普遍集中于信息技术等方面的实践与研究，在高等教育师范教育类的研究较少，对于将学前卫生学的实践项目以翻转课堂的方式呈现则为数不多。将翻转课堂教学模式在学前卫生学课程中加以应用，旨在探索在学前卫生学课程实践教学中促进学生专业实践能力发展的有效途径。

1.翻转课堂的内涵

翻转课堂，是将传统的课堂教学结构翻转过来，让学生在课前完成知识的学习，在课堂上完成知识的吸收与掌握的一种新型课程教学模式。[1]翻转课堂起源于美国林地公园高中教师乔纳森·伯格(Jonathan Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)在教学实践中的发现，即学生最需要的是做功课遇到问题时能得到及时有效的帮助，但这时教师往往并不在问题现场。[2]翻转课堂主要通过为学生提供教学视频和课件，学生在课前自主安排学习知识内容，在课堂中教师组织展开深入交流并提供个性化辅导，并将知识的探讨运用置于师生面对面的课堂环境中，从而使课上时间的价值得到了充分发挥。……