言语行为理论及其在大学英语教学中的应用

杨平

[摘要]言语行为理论是以言行事的理论，其在大学英语教学中具有重要的指导意义。本文首先介绍了言语行为理论的术语来源、定义及其发展，然后具体论述了如何让这个理论应用于大学英语的教学中，最后提出了自己的一些看法和观点。

[关键词]言语行为理论 言内行为 言外行为 间接言语行为理论

[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0203-02

一、言语行为理论的来源与定义

言语行为理论（Speech Act Theory）是以言行事的理论，强调的是语言的实际应用及其社会功能，是语言运用研究中的一个重要理论。它最初由英国哲学家约翰·奥斯汀（Austin.J.L）于1905年在美国哈佛大学做William James系列演讲时将该理论作为一种哲学分析工具提出，并在随后的系列演讲中逐渐发展成形。后经他的学生——语言学家约翰·舍尔（Searle）等众多语言学家不断总结、创新和规范后形成一个系统。奥斯汀在他的《How to Do Things with Words》一书中系统地阐述了该理论的框架和基本思想。奥斯汀认为，说任何一句话时，人们同时要完成三种行为：言内行为（the locutionary act），也有学者把其称作话语行为（或说话行为），即以言指事；言外行为（the illocutionary act），指说话者靠说出的话语本身所实施的行为，如承诺、命令、施行洗礼或逮捕等；言后行为（the perlocutionary act），指语现行动（或施事行为），以言行事、语导行动（或取效行为），即以言成事。

奥斯汀的言语行为理论创立后立即引起了大量哲学家的争论。其中美国哲学家塞尔的影响最大，他将言语系统化，提出了间接言语行为（indirect speech act）这一特殊的言语行为类型。……