巧用数学方法解决物理问题

苏桂芬

[摘要]在物理教学中恰当地引入数学思想可以把复杂的问题简单化，抽象的东西具体化，但数学方法的引入切记要避免盲目性。恰当地引入数学方法可以开阔学生的视野，增强学科间的联系，在物理教学中可以起到事半功倍的效果。

[关键词]数学知识 学科联系 新思路

[中图分类号]G633 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0211-01

物理教学的成功有诸多影响因素，但针对教学内容和实际情况选择恰当的教学方法是其中很重要的因素。

物理学科的教学目的就是学生具备运用物理知识解决实际问题的能力，在解决问题时，虽然使用物理知识，但其解决过程却要借助数学这一有力工具。

一、数学知识引入要有针对性

在初中物理教学过程中，恰当引入数学思想可以培养学生的能力，开发学生的智力，有效发挥教师的导向作用。同时，巧妙运用数学方法还可以把复杂的问题简单化，抽象的东西具体化。

在物理教学当中，有些只是按照课标规定要求学生能运用数学知识来进行定量分析和计算，这需要引入数学知识自不必说，有些知识课标要求定性理解，似乎不需要引入相关数学知识。事实上，这些只是单靠实验很难达到课标要求。如初二物理的光学部分，课标对凸透镜的成像规律要求“理解”。笔者从多年的教学当中发现，尽管学生从本章节中的几个实验过程中能获得一定的感性知识，但对这个知识点却很难达到“理解”的程度，学生只能凭借实验印象来记忆这一规律，时间一长还容易把所记忆的内容混淆，为此有必要在理论上得到与实验相吻合的结论。……