高职《C语言程序设计》教材建设研究

冀津 钱国梁 丁其鹏

[摘要]本文先分析当前高职《C语言程序设计》教材的现状，然后提出该教材的建设思路，即教材建设应围绕课程定位、遵循学习规律、构造学习框架、强化设计思维、适当降低难度、夯实理论基础的同时也要注重实验环节，让教材成为教师教学、学生学习的有效工具。

[关键词]高职 C语言程序设计 教材建设

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0237-02

程序设计课程一直以来都是信息类专业的必学课程，而《C语言程序设计》又是很重要的一门专业基础课，对后续课程如数据结构、面向对象的程序设计、C#程序设计、.Net应用开发等而言，是非常重要的一门前导课。数十年来，《C语言程序设计》在信息类专业的基础课中有着不可取代的地位，该课程旨在培养学生熟练掌握程序设计的语法规则，形成良好的程序设计风格，为进一步学习后续课程奠定基础。教材作为一本工具书，是教师授课与学生学习的主要参考工具，拥有一本集科学性、完整性和趣味性于一体的《C语言程序设计》教材，是学生学好这门课程的必要条件。对于高职院校的信息类学生来说，能够满足自身学习需求，与教师课堂讲授相吻合，便于自己课堂之余进行知识反刍的教材更是必不可少的。

一、 《C语言程序设计》教材现状

高职院校的培养目标、教学模式、教学内容有其鲜明的特色，教材的建设更应该符合学生特点和学习需求。高职院校《C语言程序设计》教材经历了两个发展阶段：在高职办学的早期，高职教学的主要内容是具体的实用技术，不需要也没有教材，因此，高职《C语言程序设计》教材建设明显滞后。……