教师写作观的反思

孟庆环

写作文就是运用语言或者文字来表达交流的一种重要方式，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是学生对语言把握以及文学素养的综合表现。小学生写作文难，已经是广大教师、学生、家长三者共同面临的语文教育教学的严重问题。也可以说，这个问题已经成为社会教育问题。很多人把小学“作文难”现象想象成为“巧妇难为无米之炊”。甚至连许多从事多年小学语文教学的老教师都在为小学生感到叹息：小学生的经历、社会阅历都太少，所积累的写作素材也不多，所以即使让他们写出简单的“有意义的事”都很难，更不用说要他们写出具有一定“教育意义的事”了。其实这都是由教育不当或错误的写作观念导致的。因此语文教师在习作教学中所持的写作评价观对学生的习作水平有一定影响。

一、在语文教学中要注意培养学生的写作兴趣

让学生在写作中经常看到自己的进步，经常得到教师的鼓励褒奖，是一件最有趣的事。语文写作不像做数学题，一般而言，数学题非对及错，而写作只有好与不太好，没有对错之别。解数学题需要依据规律，思考要准确、推理要符合逻辑；可是写作就不同了，需要良好的形象思维，培养创造性想象力，表达更要有技巧，但是技巧也要逐步提高。写作的初始阶段，学生根本不知道怎么写，写得不多，没有成就感，久而久之，会疲于应付，产生厌倦心理，若是不能及时得到鼓励，就会失去对写作的兴趣。……